No processo dinâmico do mundo, conhecimento pode mudar sua vida. Para enfrentar os novos desafios, o curso “Especialização em Educação na Cultura Digital” propõe uma mudança nas formas de ensinar e de aprender. Você já imaginou utilizar tecnologias digitais na escola?
ENTENDA UM POUCO MAISO curso “Especialização em Educação na Cultura Digital” quer se constituir num diálogo ativo na busca por mudanças de paradigma na educação. O curso oferecerá uma formação apoiada no compartilhamento de experiências que exploram, demonstram e analisam as possibilidades criativas da integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) aos currículos escolares.
Assista aos vídeos e entenda melhor o curso.
Qual é o plano?Propõe-se uma formação ancorada nas experiências e nas trocas entre professores. Isso se dará por meio de atividades práticas de uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) com os estudantes. Essas atividades serão acompanhadas desde o planejamento e execução até a avaliação.
Construção do Curso:A autoria dos materiais didáticos do curso está se dando por meio de um processo inovador. Os materiais estão sendo desenvolvidos, desde a sua criação, de forma coletiva e colaborativa. As equipes que estão construindo o curso se embasam em um modelo de gestão onde cada equipe assume a corresponsabilidade pelos processos de produção. O trabalho é fundamentado no diálogo e na organização partilhada por meio da interlocução contínua entre as equipes de Gestão, Design Educacional, Produção de Hipermídia, Vídeo e de Autores. As equipes são multidisciplinares, possibilitando um repertório variado para criação. Assim, os materiais didáticos e as atividades propostas para o conteúdo utilizam os mais diversos recursos das TDIC. A gestão desse grupo grande e multidisciplinar fundamenta-se na formação constante da equipe, baseada na avaliação contínua dos materiais produzidos, assim como na preocupação em melhorar a criação e o compartilhamento do conhecimento.
Como?A metodologia do curso une a ideia de formação continuada com flexibilidade, possibilitando a organização de ciclos de formação, propiciando a cada escola que escolha o seu percurso. Dessa forma, a escola ganha autonomia e se constitui como unidade formadora, oferecendo suporte à prática coletiva.
Para quem?O curso “Especialização em Educação na Cultura Digital” oferecerá uma formação dirigida ao coletivo da escola. O coletivo será composto por professores, profissionais de apoio e gestores locais.
Como Participar?A seleção dos cursistas demanda um processo em acordo aos princípios seguidos pelas Universidades brasileiras. As inscrições no curso, atendendo às condições expressas nos editais de seleção, serão aceitas para educadores ligados a unidades escolares. Cada Universidade irá definir os critérios de seleção por meio de um edital realizado e publicado em cada Instituição de Ensino. Publicado o edital, os Gestores dos Núcleos de Tecnologia realizam a pré-inscrição dos seus multiplicadores no Sistema de Gerenciamento de Cursos Digitais (SGCD), desenvolvido pelo MEC, que estará integrado aos dados do Censo Escolar. Para ter mais informações a respeito, acesse o site. De posse dos dados e das informações dos multiplicadores e professores candidatos, as Universidades dão andamento ao processo seletivo, podendo exigir outras informações e documentos, em acordo com o seu edital de inscrição.
Mais Informações:A proposta é de uma arquitetura pedagógica organizada em núcleos de estudo modulares, podendo ser cursados de diferentes formas. Assim, permite-se que cada escola faça seu próprio projeto de formação, atendendo ao perfil do coletivo e também de cada profissional individualmente. Para entender melhor a estrutura, saiba mais em: COMO FUNCIONA?
Como funciona?Com o objetivo de formar educadores para integrar de forma crítica e criativa as TDIC aos currículos escolares, o curso de Especialização em Educação na Cultura Digital estruturou a formação em três componentes principais: o Plano de Ação Coletivo, os Núcleos de Estudo e o Trabalho de Conclusão de Curso.
O Plano de Ação Coletivo (PLAC) é a espinha dorsal da proposta metodológica deste Curso, suas atividades têm o propósito de apontar caminhos metodológicos e teóricos, trazendo essa vivência como elemento primordial da sua formação.
Os Núcleos de Estudo propiciarão a problematização e a reflexão do cotidiano da escola, sendo o seu maior diferencial a inclusão da discussão a respeito da integração das TDIC ao ensino das disciplinas e de seus conteúdos específicos. Os núcleos compreendem: Núcleos de Base – focarão nos aspectos teórico-conceituais que nortearão a concepção do curso analisando o papel da escola na cultura digital; Núcleos Específicos – estão voltados para o uso das TDIC nos diferentes componentes curriculares, bem como nos setores de atuação que apresentam especificidades (gestão, coordenação pedagógica, formação de professores, tecnologias assistivas); Núcleos Avançados – estes Núcleos abordam temas com vistas a propor novas possibilidades de integração das TDIC na prática escolar.
Os materiais didáticos do Curso de Especialização "Educação na Cultura Digital" são produzidos no formato digital e contém textos, links, imagens, ilustrações, vídeos e objetos interativos. Há duas formas de acessar os materiais do Curso: por meio do site do catálogo de materiais do Curso; e por meio do aplicativo móvel do catálogo de materiais do Curso, que pode ser instalado em tablets e smartphones com Sistema Operacional Android 4.0 ou superior.
Para entender melhor o Curso, você pode baixar os documentos que o fundamentam. Aqui você encontra:
Guia de Base: apresenta o modelo pedagógico do curso.
Guia de Diretrizes Metodológicas: apresenta o detalhamento da metodologia do Curso.
Guia de Autoria: apresenta a coesão desejada para a construção compartilhada dos materiais didáticos.
Guia de Implantação: apresenta a implantação e o desenvolvimento do curso nas instituições envolvidas.
Ementário dos Núcleos: apresenta as ementas dos núcleos juntamente com algumas propostas de leituras.
Tópicos e subtópicos: apresenta os tópicos e subtópicos de cada núcleo.
Aproveite a leitura!
Você deve realizar o cadastro da escola no SGCD (colocar link) e também a pré-inscrição dos seus professores interessados em realizar o curso. O SGCD solicitará informações, que juntamente com outras que as Universidades podem ainda solicitar, devem compor o dossiê de inscrição de cada escola.
Em princípio não deve haver nenhuma restrição ao acesso de professores da mesma escola que lecionem o mesmo componente curricular. Porém, é desejável que na oportunidade da matrícula, seja dada prioridade para grupos de professores de diferentes componentes curriculares que atuem na mesma escola.
A pré-inscrição deve ser feita com um número mínimo de quatro professores e dois gestores por escola. Não há restrições para o número máximo de participantes, nem ao acesso de professores da mesma escola que lecionem o mesmo componente curricular.
Nas Escolas, é importante e desejado que o Coordenador Pedagógico ou outros membros da Equipe Gestora da Unidade Escolar participem da formação. Mas, independente disto, será requerido que o Coordenador Pedagógico, caso a escola tenha este profissional, ou outro membro da equipe gestora, seja designado como responsável na escola pelo processo de formação.
Nas Escolas, é importante e requerido que dois membros da equipe gestora ( Coordenador Pedagógico, direção, ou outros membros da Equipe Gestora) participem da formação. Mas, independente disto, será requerido que o Coordenador Pedagógico, caso a escola tenha este profissional, ou outro membro da equipe gestora, seja designado como responsável na escola pelo processo de formação.
A formação será desenvolvida em um período de dezoito meses, com duração mínima de 360 horas, o que corresponderá a aproximadamente 6 horas de estudos semanais.
Este é um curso a ser oferecido gratuitamente, a seleção dos seus cursistas demanda, por isso, um processo transparente e democrático em acordo aos princípios seguidos pelas Universidades brasileiras. De posse dos dados e das informações dos multiplicadores e professores candidatos, as Universidades darão andamento ao processo seletivo, podendo exigir outras informações e documentos, em acordo com o seu edital de inscrição e com as diretrizes gerais do curso. Um dos critérios estabelecidos nessas diretrizes é que seja dada a preferência de seleção para Grupos de Profissionais por escola, compostos de no mínimo 6 (seis) profissionais, atendidos os critérios acadêmicos definidos em cada Instituição.
Os materiais didáticos estarão exclusivamente em formato de documentos digitais, hipertextuais em diversos suportes midiáticos (vídeos, textos, animações, entre outros) e serão disponibilizados em um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem: o ambiente e-Proinfo (http://e-proinfo.mec.gov.br/) disponibilizado pelo MEC.
Sim! Uma vez que todo o material do curso será oferecido via digital e com muitas das ações de aprendizagem devendo ser realizadas em rede, requerendo assim tempo de estudos on-line.
Sim! Esse é um curso que envolve muitas ações e práticas pedagógicas diretamente com os alunos - por isso a escola precisa possibilitar a realização de aulas com acesso aos computadores e à conexão internet.
A inscrição será gratuita.
Sim! Como a formação está diretamente ligada aos multiplicadores é preciso ter sua escola homologada nos Núcleos de Tecnologia.
A solicitação da inscrição no Curso deve ficar sob a responsabilidade das Equipes Gestoras das Unidades Escolares, atendendo às condições expressas nos editais de seleção. Serão aceitas as inscrições daqueles educadores ligados a unidades escolares cujas inscrições são solicitadas para grupos com pelo menos quatro professores, mais dois membros da equipe gestora e um formador.
Para você cursista, é dada a oportunidade de escolher o Núcleo Específico que mais se adeque à sua área de atuação, bem como às demandas das ações coletivas em desenvolvimento no Curso, no âmbito do PLAC e das individuais, advindas da sua função específica e do TCC.
Cada universidade terá seu próprio edital, que deverá ser consultado para essa questão.
A certificação será de responsabilidade das universidades locais que assumirem a coordenação da formação em cada Estado e terá nível de Especialização. Sua validação atenderá aos critérios especificados no Guia de Diretrizes Metodológicas, bem como às regras de cada universidade.
A formação será desenvolvida em um período de dezoito meses, com duração mínima de 360 horas, o que corresponderá a aproximadamente 6 horas de estudos semanais.
Por ser um curso oferecido na modalidade a distância é fundamental ter acesso pessoal a computadores e internet.
Os materiais didáticos estarão exclusivamente em formato de documentos digitais, hipertextuais em diversos suportes midiáticos (vídeos, textos, animações, entre outros) e serão disponibilizados em um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem: o ambiente e-Proinfo (http://e-proinfo.mec.gov.br/) disponibilizado pelo MEC.
A proposta é de uma arquitetura pedagógica organizada em núcleos de estudo modulares, podendo ser cursados de diferentes formas. O curso possui 3 componentes: Plano de Ação Coletivo - 165 horas; Núcleos de base - 75 horas; Núcleos Específicos - 60 horas; e, Núcleos Avançados - 60 horas.
Procure o gestor do seu Núcleo de Tecnologia, ele realizará a pré-inscrição dos multiplicadores no SGCD (incluir link). No momento do cadastramento da pré-inscrição no sistema, além dos dados gerais, será solicitada uma série de outras informações sobre os candidatos, tais como: tempo de atuação como multiplicador, cursos realizados, tempo para aposentadoria, etc.
Para ser um multiplicador é necessário ser homologado nos núcleos de tecnologia.
Depende do edital da sua universidade.
Os materiais didáticos estarão exclusivamente em formato de documentos digitais, hipertextuais em diversos suportes midiáticos (vídeos, textos, animações, entre outros) e serão disponibilizados em um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem: o ambiente e-Proinfo (http://e-proinfo.mec.gov.br/) disponibilizado pelo MEC.
Todos os inscritos serão atendidos de acordo com os critérios de seleção e com a oferta de vagas definidas em cada Intituição de Ensino.
Cada universidade participante fará os ajustes necessários em acordo às suas normas internas para a viabilização da oferta do Curso na modalidade pós-graduação Latu Sensu a distância. Porém, ressalta-se a importância em observar as diretrizes e os princípios formativos deste curso, salientando que um dos critérios estabelecidos nas suas diretrizes é que seja dada a preferência de seleção para Grupos de Profissionais por escola, compostos de no mínimo 6 (seis) profissionais (sendo dois gestores e quatro professores), atendidos os critérios acadêmicos definidos pela própria Instituição.
É esperado das universidades, além é claro de toda a gestão relativa à oferta desde o seu início (institucionalização do projeto na sua IFES, formação da equipe de profissionais, seleção e matrícula dos cursistas, etc) e do monitoramento e acompanhamento do processo até o seu final, também a garantia da contrapartida de espaço físico e infra-estrutura de apoio, como: laboratórios de informática, conectividade, serviços de telefonia, secretaria, entre outros.
Os materiais didáticos estarão exclusivamente em formato de documentos digitais, hipertextuais em diversos suportes midiáticos (vídeos, textos, animações, entre outros) e serão disponibilizados em um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem: o ambiente e-Proinfo (http://e-proinfo.mec.gov.br/) disponibilizado pelo MEC.
O Sistema de Acompanhamento será constituído por educadores que, de forma coletiva, irão responsabilizar-se pela atuação pedagógica necessária ao desenvolvimento das diversas etapas do Curso na modalidade a distância. Está organizado em duas dimensões: a Coletiva, referente às ações direcionadas à supervisão, assessoria e apoio aos grupos de formação de cada escola; e a Individual, referente às ações direcionadas à supervisão, assessoria e apoio individual aos cursistas nos seus estudos.
O MEC disponibilizará para este Curso o ambiente virtual de aprendizagem colaborativa e-Proinfo (http://e-proinfo.mec.gov.br/).
Nesta seção disponibilizamos alguns materiais para serem utilizados na divulgação do Curso, podendo ser divulgados nas escolas, universidades, NTEs, NTMs e secretarias.
Os arquivos disponíveis aqui, estão prontos para serem impressos em gráficas e impressoras normais. Você pode baixá-los clicando em "Download".
Secretaria de Educação Básica
Centro de Ciências da Educação (CED)
Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC)
Roseli Zen Cerny e Edla Maria Faust Ramos
Roseli Zen Cerny
Edla Maria Faust Ramos
Elizangela Bastos Hassan
Mônica Renneberg da Silva
Carla Cristina Dutra Burigo
Francisco Fernandes Soares Neto
Aparecida Campos Feitosa
José Armando Valente
Kátia Morosov Alonso
Léa da Cruz Fagundes
Maria Elisabette Brisola Brito Prado
Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida
Miriam Struchiner
Rosane Aragón
Simão Pedro Marinho
Zelda Simplício de Sales Caldas
Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Miriam Struchiner, Rosane Aragón, Carla Cristina Dutra Búrigo.
Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida, José Armando Valente.
Edla Maria Faust Ramos, Lia Cristina Barata Cavellucci, Roseli Zen Cerny, Célia Reichert Engelmann.
Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida, Maria Elisabette Brisola Brito Prado.
Liliana Maria Passerino, Patrícia Maria Vargas de Lima.
Patrícia de Moraes Lima, Ivana Martins da Rosa.
Darli Collares, Nina Rosa Ventimiglia Xavier.
Giovani De Lorenzi Pires, Juliano Silveira.
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva, Patrícia Maria Macedo Alves, Jaymini Pravinchandra Shah.
Celso Henrique Soufen Tumolo, Nadia Karina Ruhmke Ramos, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Fabíola Teixeira Ferreira.
Márcia Rodrigues Notare Meneghetti, Marcus Vinicius de Azevedo Basso, Crediné Silva de Menezes, Fabiana Fattore Serres, Elisa Friedrich Martins.
Jacqueline Peixoto Barbosa, Eduardo de Moura Almeida, Nayara Moreira Santos, Amanda Lacerda de Lacerda.
Carla Ferretti Santiago, Eucídio Arruda, Fernanda Dinardo.
Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, Roberto Ribeiro.
Marina Bazzo, Gabriela de Leon Nóbrega Reses, Patrícia Barbosa Pereira, Ivan Tavares Scotelari de Souza.
Marcus Vinicius de Azevedo Basso, Márcia Rodrigues Notare Meneghetti, Crediné Silva de Menezes, Elisa Friedrich Martins, Fabiana Fattore Serres.
Roxane Helena Rodrigues Rojo, Saulo da Silva Oliveira, Jezreel Gabriel Lopes, João Reynaldo Pires Jr., Kátia Sayuri Fujisawa.
Edson Luiz Lindner, Victor João da Rocha Maia Santos, Gabriela da Fontoura Rodrigues Selmi.
Henrique César da Silva, Patrick de Souza Girelli, Rafaela Rejane Samagaia, Fernando da Silva Calsavara, Patrick de Souza Girelli.
Simão Pedro Pinto Marinho, Alessandra Marinho.
Paulo Peixoto de Alburquerque, Marta Campos de Quadros, Luísa Hoffmann Netto.
Sérgio Paulino Abranches, Junot Cornélio Matos, Maria Alice Corrêa de Araújo, Willamis Aprígio de Araújo, Eugênio Pacelle da Costa Cavalcante, Guilherme Jordão Macêdo Dias.
José Alves de Freitas Neto, José Antônio Ferreira da Silva Junior.
Cláudio Benito Oliveira Ferraz.
Maria Lucia Santaella Braga, Alexandre Santaella Braga.
Ruy César Pietropaolo, Nielce Meneguello Lobo da Costa, Co-autoria Escola, Rosangela de Souza Jorge Ando.
Isa Beatriz da Cruz Neves, Patrícia Rocha Rodrigues, Isa de Jesus Coutinho, Andersen Caribé de Oliveira.
Sérgio Paulino Abranches, Junot Cornélio Matos, Karla Epiphania Lins de Gois, Luis Lucas Dantas da Silva, Nilton Guimarães da Silva.
Francisco Fernandes Soares Neto, Elizangela Bastos Hassan, Mônica Renneberg da Silva.
Claudia Roberta Minati, Silvia Nella Istre, Maryna Roczanski.
Cintia Lima Crescêncio, Edla Maria Faust Ramos.
Ana Paula Knaul, Bruno dos Santos Simões, Patrícia Barbosa Pereria, Gabriela Hessmann, Cintia Lima Crescêncio, Marinilse Netto, Eliandra Moraes Pires, Laura Quinones Neira, Andressa da Costa Farias, Ana Paula Gorri, Roberto Souza Ribeiro, Ivani Voos, Carin Perske, Jorge Minella, Cristina Varela, Soraia Melo, Gleidiane de Souza Ferreira.
Alexandre Oliveira, Andréa Bonette Ferrari, Francisco Fernandes Soares Neto.
Luís Felipe Coli de Souza, Felipe Tadeu Gondim, Emily Biasi, Mateus Ramalho, Fernando Tomé, Bethsey Benites C. da Rosa, Beatriz de Souza Glória, Isaque Elias, Violeta Ferlauto, Alexandre Oliveira, Marcelo Rubens Raullino, Juan Carlos Virissimo, Pedro Clark Teodoroski, Elen Torres.
Andréa Bonette Ferrari, João Filipe Dalla Rosa, Luiz Henrique Guerra, Ricardo Walter Hildebrand, Vinicios Camello, Francisco Fernandes Soares Neto.
Maria Fernanda Bin Pacheco, Guilherme Espíndola Machado, Luiz Roberto Carvalho.
Douglas Hoose, Guilherme Pozzibon, Guilherme Vasconcelos, Lucas Eastman, Fernando Scharp Jeller, Karina Bez Batti, Gabriel Ornellas, Carlos Lenine, Maria Fernanda Bin Pacheco, Julia Beatriz Corrêa Machado, Marcos Sussumu Togo, Felipe Almeida, Adriano Leal, Letícia Royer Salvador, Marcelo Artur Tavares da Silva, Maria Cristina Viero de Oliveira, Michelle Rocha de Moura, Norberto José Siemann Lopes.
Jaqueline de Ávila, Aline Linhares, Erick Oliveira, Wemylinn Giovana Andrade.
Renata Gordo
Marianne Ternes
Cleusa Iracema Pereira Raimundo, Natassia Alano, Debora Torres, Ariele Louise Barichello Cunha, Nathalia Müller Camozzato, Maria Luiza Rosa Barbosa.
Beatriz de Souza Glória, Rayssa Esther, Jaqueline de Ávila, Luiz Henrique Guerra, Renata Gordo, Mônica Renneberg da Silva, Francisco Fernandes Soares Neto, Ricardo Walter Hildebrand.
Renata Gordo
Beatriz de Souza Glória, Rayssa Esther.
Luiz Henrique Guerra
Ricardo Walter Hildebrand
Construir, criar, inventar, experimentar, comunicar, cooperar, ajudar, aprender, essas são as palavras de ordem para a mudança. Todas são verbos indicadores de ações, de movimento, de avanço. A escola precisa movimentar-se para integrar-se à cultura digital, formando uma amálgama inseparável, que dá lugar aos indivíduos e a suas ações."
